“Cada hora 14 niñas, niños y adolescentes dejaron de estudiar en nuestro país debido a que tuvieron que trabajar para sacar adelante a su familia, por el bajo o nulo acceso a internet en zonas rurales, casos de embarazos en adolescentes, entre otros motivos. Esto se ve reflejado en la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) 2021, en donde el 57,7% de niñas, niños y adolescentes que trabajaban señalaron que lo hicieron debido a problemas económicos o familiares”, resaltó Patricia Gastulo, directora general de Innova Teaching School.

De acuerdo al Ministerio de Educación, las regiones con mayor cantidad de estudiantes que no se encuentran en el sistema educativo son Cajamarca (69%), La Libertad (59.1%), Amazonas (59)%, Piura (58.2%), San Martín (56.5%), Madre de Dios (52.7%) y Áncash (52.6%). “Es decir, un total de 7 regiones registra más de 50% de ausentismo escolar”, puntualizó Gastulo.

Por otro lado, 1 de cada 4 estudiantes de primaria y 4 de cada 10 alumnos de secundaria no alcanzan los aprendizajes esperados para el grado en el que se encuentran según un informe de la Defensoría del Pueblo. Una cifra que podría agravarse dado que el nivel educativo en Latinoamérica retrocedió 10 años debido a la pandemia, según estimaciones del Banco Mundial.

A nivel regional se calcula que unos 170 millones de estudiantes de Latinoamérica y el Caribe han recibido menos del 50% de clases presenciales programadas durante la pandemia. Esta situación tendrá un impacto en la economía de los futuros profesionales pues este retroceso educativo se traducirá en una pérdida de 12% de sus salarios y otros ingresos a lo largo de su vida laboral.

Los nuevos retos

Aunque las brechas educativas son bastante grandes en nuestro país, diversos especialistas destacan la importancia de prevenir la violencia en las escuelas y mejorar el acceso a internet.

En el 2021, el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) reportó que de cada 10 hogares en Lima Metropolitana 6 contaban con acceso a internet y solo 5 tenían una computadora.

“Un caso muy diferente es el que ocurre en el ámbito rural en donde apenas 1 de cada 10 tenía conexión a internet y no todos tenían computadoras. En ese sentido, debemos poner énfasis en las zonas más alejadas del país para que, en un futuro próximo, todos los profesionales peruanos cuenten con las mismas habilidades tecnológicas que cada vez cobran mayor relevancia en el mundo laboral”.

Otro es el caso de la violencia en los colegios ya que se ha registrado un incremento de víctimas de bullying. A través del portal SíseVe del Ministerio de Educación (Minedu) se reportaron 7.621 casos de acoso escolar en el 2022. Esto reflejó un aumento exponencial en comparación a la cifra del año 2021, cuando se registraron 768 casos.

En este sentido, la directora general de Innova Teaching School resaltó la necesidad de contar con docentes especializados en casos de prevención para que lideren programas que apunten a combatir esta problemática.

De acuerdo al cronograma emitido por el Ministerio de Educación, el año escolar 2023 iniciará el próximo lunes 13 de marzo. Cerca de un millón de niños y niñas, que tienen entre 5 y 11 años de edad, no se han aplicado la tercera vacuna contra el Covid-19.

En ese sentido, los especialistas hacen un llamado para que los padres incentiven a sus hijos e hijas a vacunarse antes del inicio de clases.

La entrada Ausentismo escolar afecta a Cajamarca, La Libertad y Amazonas y otras regiones peruanas se publicó primero en Periodismo en Línea.

Pensando en esta buena noticia, Xiaomi comparte gadgets y artículos que le servirán mucho al estudiante en esta nueva etapa:

1. Monitor

Contar con una buena pantalla en el escritorio es clave para la realización de tareas sin esforzar la vista. La Xiaomi MT Mi, a S/879 tiene una resolución full HD y una frecuencia de refresco de 60 Hz para ofrecerte colores más realistas y nítidos. El ángulo de visión de 178° también permitirá ver las imágenes desde todos los ángulos, gracias a su diseño sin bordes de 3 lados. Para complementar la buena visualización de este equipo, Xiaomi cuenta con Mi Computer Monitor Light Bar a S/199, que brinda luz extra sin reflejos en la pantalla, rotación magnética, no ocupa espacio, tiene cuerpo metálico y mando a distancia inalámbrica.

2. Extensor de WiFi

¿Acceder a Internet de alta velocidad desde cualquier rincón de la casa? Esto es posible con el Mi WiFi Range Extender AC1200, que posee antenas duales de alta potencia y una función Wi-Fi integrada para una cobertura más amplia y un mejor rendimiento. Es compatible con cualquier marca de router y permite hasta 64 conexiones simultáneas, lo que es perfecto para familias numerosas que teletrabajan y estudian. Además, es muy fácil de usar. Solo tienes que conectarlo al tomacorriente y el extensor hará todo por ti. La puedes encontrar a S/109. 

3. Tablet

La Xiaomi Pad 5 (S/2099) de 11 pulgadas y 6GB de memoria RAM es el dispositivo ideal para llevar a todas partes y hacer múltiples tareas a la vez gracias a su procesador Snapdragon 860 que permite que navegues y disfrutes de la velocidad, y además, sin preocuparte por quedarte sin batería ya que este gadget posee una batería de larga duración de 8720 mAh. En las Xiaomi Stores también podrás encontrar accesorios para tu tablet como el Smart Pen (S/399), teclado (S/499) que se conecta a tu tablet en segundos y la funda protectora o cover (S/129) para mantener protegido tu gadget.

4. Lámpara de escritorio 

Este accesorio seguirá siendo un artículo imprescindible en la vida del estudiante. Contar con una buena luz para realizar las tareas al volver a casa o durante las clases virtuales que seguirán llevándose a cabo es vital para una buena visibilidad y descanso visual. La calidad de luz premium de las lámparas de Xiaomi muestra los colores más vivos y proporciona una iluminación uniforme y amplia.

El índice de reproducción de color ultra alto supera la generación anterior sin parpadeos, en cualquier temperatura de color o nivel de brillo, reduce la tensión y protege tus ojos. Las puedes encontrar en dos versiones: Mi Led Desk Lamp 1S a S/159 y Mi Smart Led Desk Lamp Pro a S/299.

5. Mochila todo terreno

Xiaomi también cuenta con útiles accesorios además de sus ya conocidos gadgets. Uno de ellos es su mochila BackPack que viene en tres colores: amarilla, roja y azul. Tiene un tamaño muy compacto (340 x 225 x 130 mm), pero es muy espaciosa por dentro (capacidad para 10 litros). Además, cuenta con protección de salpicaduras grado 4, es ligera y cómoda de llevar. Lo puedes encontrar a S/39 en la web Xiaomi. 

La entrada ¡De vuelta a clases! 5 gadgets y accesorios de Xiaomi que serán los mejores aliados de los estudiantes se publicó primero en Periodismo en Línea.

Por ejemplo, cifras de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) advierten que en América Latina dos de cada diez jóvenes viven en situación de fragilidad social debido a que están empleados en actividades precarias, están desempleados o no estudian ni trabajan y se ha dejado en evidencia una desigualdad estructural por las brechas educativas.

Para revertir todo este problema, los profesores son esenciales, ellos están abordando sus propios retos para brindar enseñanza de calidad y acorde a la evolución de la educación. “Entre los principales desafíos, inmediatos, los docentes -tras la coyuntura generada por el Covid-19- deberán reducir las brechas evidenciadas durante el confinamiento y su posterior ‘vuelta a la normalidad’, ya que si una cosa ha quedado latente en este lapsus de tiempo, por desgracia, aún sigue habiendo diferencias significativas en el acceso y uso de la información y las tecnologías. Más aún a nivel latinoamericano, donde existen grandes diferencias entre zonas urbanas y rurales, además entre familias con posibilidades de acceso a internet y herramientas digitales”.

Para el experto, la comunidad docente también tendrá que trabajar arduamente para que, llegado el momento de la vuelta a las clases de manera presencial, sirvan de soporte de contención a las familias y estudiantes. Sobre todo, para tranquilizarlos y transmitir, que, en la medida de lo posible, la escuela es un entorno seguro. Hay que ser claros en que muchas veces, por desgracia, deberán que sortear la escasa inversión de la administración educativa para mejorar y asegurar dichas condiciones de seguridad.

La tecnología como soporte

Para el docente, el papel de la tecnología es crucial, pero no por ser una “varita mágica que todo lo arregla”, sino porque puede integrarse como un medio (y no un fin) que ayude a hacer factibles determinados procesos que sin ella sería imposible en tiempos de confinamiento: desde gestiones académicas hasta el trabajo colaborativo con el alumnado.

Existe una necesidad de cierto sector educativo por la vuelta a las clases de manera presencial, al concebirse la educación como un proceso social donde, sobre todo, en etapas tempranas, es “inviable” hacerlo online o a distancia. Siempre y cuando se resguarden y garanticen las medidas de seguridad y salud de la comunidad docente será posible. 

No obstante, ningún profesor debería olvidar todo lo que esta pandemia ha enseñado a los docentes, esas brechas evidenciadas y el panorama vislumbrado. Debemos aprender para no seguir cometiendo los mismos errores, pero toda la comunidad educativa y la administración. Sin excepciones.

“Incluso con una vuelta a las aulas de manera presencial, deberíamos tener diseñado un plan de retorno al confinamiento (temporal a causa de un rebrote) o implementar el trabajo con el alumnado para su desarrollo de la competencia digital. Sea cual sea el escenario futuro, es innegable que la ciudadanía debe ser competente digitalmente”, indicó el docente de VIU.

El futuro de los maestros

Un concepto interesante es “aprendizaje a lo largo y ancho de la vida”, ya que durante la carrera profesional (a lo largo) los profesionales de la educación deberían tener un desarrollo profesional, pero no basta solo con ello, sino que también deben desarrollar aptitudes desde diferentes espacios, entornos y modalidades (a lo ancho de la vida) por medio de la participación en seminarios, talleres, cursos de formación, compartiendo conocimientos en redes profesionales u observando la clase de un colega. 

“Sintiéndolo mucho, creo que las diferentes administraciones están “al debe” con la comunidad docente. Basta con mirar la actual realidad de la coyuntura; hemos podido observar que sigue faltando inversión en bioseguridad y salud. Falta aumentar la infraestructura escolar, mejorar la calidad docente y las condiciones en las que se desarrolla, tiene la tarea pendiente de fortalecer las herramientas en las aulas y aumentar la continua formación docente”, expresó Recio.

Para concluir, indicó que por ello que el papel de los diferentes gobiernos y administraciones es crucial para atajar el problema y los retos que se presentan, donde plantea la existencia de una especie de pacto estatal para apuntalar la educación, pero de calidad.

La entrada Brechas en el acceso a la información y tecnologías afectan la educación se publicó primero en Periodismo en Línea.

Como se recuerda los padres de familia expresaron su molestia por que algunos colegios privados no modificaron sus pensiones luego de la emergencia nacional que dispuso la suspensión de clases presenciales para los escolares.

Los padres consideran que estas pensiones deben reducirse por la afectación a los servicios que contrataron con las clases a distancia, que se dan en menor cantidad de horas y con plataformas tecnológicas no siempre óptimas.

El Decreto Legislativo Nº 1476 indica que los colegios privados tendrán un plazo de siete días para dar información a los padres, y precisa que estos podrán evaluar o negociar la modificación del contrato y de no estar de acuerdo, anularlo.

Devolución de pensiones si se anula contrato

En ese caso, el colegio deberá devolver las cuotas de matrícula, ingreso y de pensiones canceladas de manera proporcional al tiempo de permanencia del estudiante, descontando deudas pendientes, si las hubiera. El plazo de devolución es de 30 días.

La norma también establece que las instituciones educativas no pueden obligar a los padres o madres a renunciar a la devolución de los pagos tras disolverse el contrato. Además, el colegio debe brindar todas las facilidades para el traslado de los estudiantes a otras instituciones educativas.

El decreto precisa que los colegios privados no pueden cobrar por servicios que han dejado de brindar producto de la emergencia sanitaria por la COVID-19 y tampoco podrán cobrar por nuevos conceptos, que no se encuentren vinculados con la prestación del servicio educativo no presencial.

Los colegios privados que no cumplan con lo dispuestos por el decreto serán sancionados con multas de entre 10 y 50 unidades impositivas tributarias (UIT), 43 mil y 215 mil soles, respectivamente.

La entrada Colegios privados devolverán pensiones y matrícula si padres anulan contrato se publicó primero en Periodismo en Línea.

Acompañada de Gonzalo Galdós, fundador y vicepresidente de “Futura Schools”, la líder gremial recorrió las instalaciones del colegio ubicado en Cerro Colorado y resaltó que para asegurar el progreso del país, es indispensable el desarrollo de las habilidades de la población, empezando desde el nivel inicial hasta el superior.

“La educación es fundamental para el desarrollo de las naciones. Vemos con satisfacción las iniciativas privadas enfocadas en brindar educación de calidad en todo el país como en este caso en Arequipa, región que tiene una población estudiantil de más 320 mil alumnos en educación básica regular y donde el 40% de las escuelas son iniciativas privadas”, destacó María Isabel León.

Por su parte, Gonzalo Galdós señaló que “Futura Schools” también tiene presencia en Piura, Chiclayo, Trujillo, Tacna e Ica, donde están enfocados en la formación de ciudadanos líderes, competitivos, innovadores y solidarios, a través de una metodología que permite el desarrollo integral de las personas.

En su visita a la región Arequipa, María Isabel León reiteró que para impulsar una mejora integral del capital humano peruano se requiere asegurar la calidad y pertinencia de la oferta educativa para los jóvenes, así como el promover la educación a distancia e incentivar la capacitación continua de los trabajadores que mejorarán los niveles de productividad y el desarrollo del país.

La entrada Presidenta de Confiep visitó colegios privados en Arequipa se publicó primero en Periodismo en Línea.

Flor Pablo explicó que aunque en algunas zonas los colegios no han sufrido graves daños en su infraestructura, las clases fueron suspendidas de manera preventiva para preservar la integridad física de los estudiantes o porque había problemas en las vías de acceso a los centros educativos y las viviendas de los pobladores habían sido seriamente afectadas por el sismo.

Dijo que el martes 28, la suspensión de labores ya se había reducido a 166 instituciones educativas; el miércoles 29, el número bajó a 13 colegios mientras que el jueves solo había cinco planteles en esa situación, cuatro en la región Loreto y uno en la región San Martín.

De los 573 colegios que inicialmente suspendieron las clases para asegurar la integridad física de los estudiantes, la mayor parte estaba en la región Loreto (511) y en la región La Libertad (56), dijo Pablo luego de supervisar el desarrollo del segundo Simulacro Nacional Escolar de Sismo 2019 en el que participaron más de 8 millones de estudiantes.

Anotó que las instituciones educativas que han tenido un nivel de afectación de gravedad en su infraestructura han reanudado las clases en espacios alternos provisionales. Por su parte, las UGEL han monitoreado el cumplimiento de las labores escolares en simultáneo con el de la situación de infraestructura y el soporte socioemocional.

Acompañada por el primer ministro Salvador del Solar, la titular de Educación estuvo en la IE. 6049 Ricardo Palma de Surquillo, en la que se estableció el centro de monitoreo donde las autoridades educativas evaluaron la ejecución del simulacro, en el que participaron 8 millones 815 mil estudiantes y 567 mil docentes de 113 mil 069 instituciones educativas públicas y privadas.

Allí, Pablo anunció que el Ministerio de Educación (Minedu) realizará simulacros inopinados en los colegios a las 10 de la mañana, 3 de la tarde y 8 de la noche para capacitar a los alumnos de todos los turnos y mejorar su preparación ante un desastre natural.

“El sismo de 8 grados en la escala de Richter que ocurrió el 26 de mayo y sacudió Loreto y otras regiones del país hace necesario preparar a nuestros estudiantes y establecer el nivel de respuesta que debe tener el sector Educación ante una situación de emergencia con el fin de evitar desgracias”, sostuvo.

Asimismo, señaló que el Minedu tiene un “Plan Lima”, que consiste en demoler las infraestructuras de los colegios que estén consideradas como inhabitables e instalar módulos educativos prefabricados.

En el simulacro de hoy, el sismo tuvo una magnitud de 8.5 grados en la escala de Richter con epicentro en Lima. En el colegio Melitón Carvajal, en Lince, el ejercicio fue supervisado por la viceministra de Gestión Pedagógica, Patricia Andrade.

La entrada Tras terremoto en sólo cinco colegios siguen suspendidas las clases se publicó primero en Periodismo en Línea.

En el marco del programa “Deportistas Top Perú en las Escuelas 2019”, deportistas y autoridades visitaron la Institución Educativa Néstor Escudero Otero en San Juan de Lurigancho.

Las deportistas presentes en el evento fueron las boxeadoras Lucy Valdivia, Fiorella Goicochea, Esperanza Miñope Ipanaqué y Alondra Benites, quienes realizaron algunas exhibiciones para el agrado de más de mil 200 escolares en dos patios del colegio.

Las destacadas pugilistas pertenecen al Programa de Apoyo al Deportistas (PAD) del IPD y estarán presentes en los Juegos Panamericanos Lima 2019.

Ya son tres las visitas de deportistas destacados del IPD a instituciones educativas de Lima Metropolitana y el Callao con el objetivo de darlos a conocer, mostrar sus historias de vida y ponerlos como ejemplo a seguir para los niños, niñas y adolescentes, y a través de ellos dar el mensaje de que el deporte es una herramienta potente de cambio social.

La directora de Educación Física y Deporte (DEFID) del MINEDU, Susana Córdoba señaló que “hace 28 años estuve acá, este colegio que ha crecido y mejorado mucho. Les agradezco a toda la comunidad docente y padres de familia por hacer crecer esta institución educativa. Estamos con boxeadoras que nos van a representar en los Juegos Panamericanos Lima 2019 para decirle que todos debemos estar presentes en los Juegos Lima 2019 porque este evento lo jugamos todos”.

Asimismo, la deportista de boxeo Esperanza Miñope contó a los alumnos que “soy de Chiclayo estoy acá para decirles que se preparen, yo tengo 28 años, quiero decirles que nunca es tarde para prepararse, yo me Inicié practicando muay thai y luego el boxeo, quiero decirle que este deporte es parte de mi vida y que estaré representando al Perú en los Juegos Panamericanos”.

El Top Perú fue creado por el IPD con el objetivo de dar más apoyo a los deportistas que tienen posibilidades de obtener medallas en los XVIII Juegos Panamericanos y Sextos Juegos Parapanamericanos Lima 2019.

Actualmente hay 110 deportistas en el Top Perú y Programa de Apoyo al Deportista y todos ellos reciben una asignación mensual del IPD, que va de los mil 400 hasta los siete mil 140 soles.

SOBRE EL TOP PERÚ

El Top Perú fue creado por el IPD con el objetivo de dar más apoyo a los deportistas que tienen posibilidades de obtener medallas en los XVIII Juegos Panamericanos y Sextos Juegos Parapanamericanos Lima 2019. Actualmente hay 110 deportistas en el Top Perú y todos ellos reciben una asignación mensual del IPD, que va de los mil 400 hasta los siete mil 140 soles.

La entrada Boxeo femenino llega a los colegios de Lima y el Callao se publicó primero en Periodismo en Línea.

Esto con el propósito que los centros educativos privados pongan a disposición de los padres de familia la información histórica del monto de las pensiones, matrículas y cuotas de ingreso de los últimos cinco años, o desde su creación, en caso ésta sea menor antes de que se efectúe cualquier desembolso.

La propuesta fue sancionada durante la sesión presidida por el congresista Miguel Ángel Elías Ávalos (FP) y sustentada por el representante Juan Carlos Gonzales Ardiles, quien subrayó que la iniciativa está acorde con la nominación del 2019 como “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”.

Juan Carlos Gonzales explicó que la propuesta legislativa plantea dos medidas: a) que los centros educativos brinden información de cada uno de los aumentos de pensiones, matrículas y cuotas de ingreso en los últimos cinco años; y b) comunicar el aumento de las pensiones, en agosto del año escolar previo en que se producirá el incremento.

La Comisión de Defensa del Consumidor también aprobó, por mayoría, el dictamen de insistencia recaído en la Autógrafa de la Ley observada por el Poder Ejecutivo del proyecto de ley, que fuera presentado por el congresista Miguel Castro Grández, que propone un dispositivo que enfrenta las prácticas de elusión de derechos antidumping y compensatorios.

El grupo de trabajo también determinó el archivamiento de tres proyectos de ley porque no están de acuerdo con la Constitución, uno de los cuales fue presentado por el congresista Yonhy Lescano Ancieta (AP), relacionado a los colegios privados.

Otro fue el proyecto presentado por Moisés Guía Pianto (PPK), que trata sobre la Ley General del Sistema Concursal; y el de Gullermo Martorell (FP), que versa en torno a los productos farmacéuticos.

La entrada Aprueban ley que exige transparencia a colegios privados se publicó primero en Periodismo en Línea.

Según informó la viceministra de Gestión Pedagógica del Minedu, Susana Helfer, la decisión se toma debido a que las normas para ejecutar dicha iniciativa aún no ha sido terminadas.

La funcionaria señaló a El Comercio que el sistema cualitativo que se emplea en los niveles de inicial y primaria (AD, A, B y C) se extenderá sólo a los alumnos de primero de secundaria.

A fines de enero, el Minedu había anunciado que el sistema vigesimal de calificación (de 0 a 20) para los alumnos de secundaria iba a ser reemplazado por una nueva escala de letras.

Esta calificación sería reemplazada con la propuesta del Currículo Nacional de Educación Básica que se expresaba en cuatro escalas: LMS (logro muy satisfactorio), LS (logro satisfactorio), LB (logro básico) y LI (logro inicial).

El plan de la viceministra de Gestión Pedagógica, aunque no el modelo, fue criticado por el exministro de Educación, Idel Vexler, quien lo calificó de «improvisado». Aseguró que «no es fácil cambiar de un sistema a otro».

No es retroceso del Minedu

Ahora, la viceministra explicó que este 2019 los alumnos de segundo a quinto de secundaria del Perú, todavía serán evaluados con el sistema vigesimal.

Ello quedó contemplado en las resoluciones viceministeriales 024-2019-Minedu y 025-2019-Minedu aprobadas por el Minedu y que hoy serán publicadas.

A través de la primera, se extiende a educación secundaria la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica, en curso desde el 2016 e implementado en el 2017 y el 2018 en educación inicial y primaria. Con la segunda, se dispone la aplicación gradual en la educación secundaria de la escala de evaluación que se usa en inicial y primaria.

La viceministra consideró que el descarte de esa medida no es un retroceso para el Minedu. Subrayó que los estudiantes de primero de secundaria y sus padres están familiarizados con la escala de calificación que ya venían utilizando en primaria. Y que, por ello, lo van a entender fácilmente.

La entrada Minedu suspendió sistema de calificación con letras para secundaria se publicó primero en Periodismo en Línea.

Construir y programar robots que superen las más complicadas pruebas fueron parte de las actividades que realizaron alumnos de 3ero, 4to y 5to de secundaria durante su participación en los talleres del programa “Imagina, crea y construye”, organizado por la Universidad de San Martín de Porres (USMP), en alianza con Lego Education Perú.

Seis de los mejores equipos, conformados por cuatro alumnos, fueron seleccionados para la final del torneo interescolar que se realizará el sábado 24 de noviembre en la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología de la misma casa de estudios.

Las seis sesiones, que se realizaron desde el 19 de setiembre hasta el 7 de noviembre, contaron con la presencia de más de 50 colegios de todos los distritos de Lima, cuyos 200 representantes se esforzaron por dar lo mejor de sí en cada una de las dinámicas.

Esta actividad logró que los estudiantes adquieran conocimientos de matemáticas y programación mediante la resolución de problemas y desafíos complejos.

Alexander Mori, docente a cargo de la capacitación de Lego Education Perú, resaltó el buen nivel de los competidores, pese a que para muchos colegios era la primera vez que trabajan con estos materiales. Asimismo, manifestó el propósito de estos talleres.

“Queremos romper el paradigma de realizar actividades de manera abstracta como el uso de la pizarra, para pasar a una manera concreta de aprendizaje a través de la construcción y la programación. Esto es parte del aprendizaje del siglo XXI”, concluyó el representante de la línea educativa de Lego.

Sergio, alumno de 4to año del colegio Nuestra Señora de La Merced de Ate, comentó que “lo mejor de esta experiencia fue trabajar en equipo y saborear el triunfo. Hemos demostrado que somos capaces de confiar uno en el otro”.

Los equipos campeones de las diversas fechas se enfrentarán para superar el desafío de la gran final del torneo, cuya duración de dos horas estará acompañada de las barras de sus compañeros de colegio. La USMP es la primera universidad en el país que realiza una competencia de robótica gracias a su alianza con Lego Education Perú.

Más programas para estudiantes

Desde el 2016, la USMP brinda herramientas útiles a los escolares de nivel secundaria de los Colegios de Excelencia Académica (CEA), manteniendo firme su compromiso de aportar a la educación de nuestro país.

En ese sentido, el Mg. Óscar Becerra Tresierra, jefe de la Oficina de Admisión, manifestó que “llevamos a los colegios una herramienta valiosa, que les pueda servir toda la vida. Estas actividades son parte de una estrategia de innovación de la USMP para mejorar la calidad educativa”.

El programa “Un puente hacia el futuro”, desarrollado en el 2016, tuvo como objetivo lograr que los estudiantes aprendan a enfrentar sus problemas y resolver conflictos de manera constructiva. Como consecuencia, fue posible mejorar las relaciones con sus padres, compañeros y profesores dentro y fuera de las aulas.

Por su lado, el programa “Design Thinking”, realizado en el 2017, buscó generar en los estudiantes ideas innovadoras para enfrentar problemas complejos afrontando el reto de entender y dar solución a las necesidades de usuarios de un servicio determinado.

Colegios de Excelencia Académica (CEA)

Es una red de colegios a nivel nacional que cumplen con altos estándares de calidad educativa. Son más de 200 instituciones educativas nominadas como Colegios de Excelencia Académica por la USMP.

Colegios finalistas

1. Henry La Fontaine (Comas)
2. Nuestra Señora de la Merced (Ate)
3. Ateneo (La Molina)
4. Colegio María Reina Marianistas (San Isidro)
5. Nuestra Señora de la Esperanza (Ate)
6. Niño Jesús de Praga (Callao)

La entrada Llega el torneo interescolar de Robótica de Lego Education Perú y la USMP se publicó primero en Periodismo en Línea.

Muchos hemos estudiado en un colegio con veinte o treinta compañeros por clase, y con un calendario que avanzaba sin importar cuántos alumnos aprendieron.

El resultado: niños desaprobados a fin de año, convencidos de que no son buenos para tal curso. ¿Te suena familiar? “En este contexto negativo, la personalización puede mejorar la educación en el Perú”, señala Javier Arroyo, cofundador de Smartick, método online de aprendizaje de matemáticas.

A continuación, el experto detalla las 3 principales razones para apostar por la personalización en la enseñanza de nivel escolar:

Permite el descubrimiento de las motivaciones

“El primer paso a la personalización es reconocer la individualidad del niño, no solo en el aula, sino también el hogar. Como docentes y como padres debemos hacer el esfuerzo por entender los gustos del niño, lo que sucede en su círculo social, lo que los mueve a hacer. Si logramos que aprendan con motivación y ganas, el conocimiento se sostendrá por más tiempo”, explica Arroyo.

Ayuda a detectar las necesidades específicas

Algo normal en un salón es encontrar niños que se concentran con dificultad, otros que aprenden mejor utilizando ejemplos cotidianos, y otros para los cuales la práctica constante es más eficiente que la teoría. El trato singular nos ayuda a identificar estas necesidades y, al mismo tiempo, esta forma de enseñar nos ayuda a potenciar los talentos especiales de los niños”, agrega el experto de Smartick.

Promueve la diversidad y la inclusión

La personalización de la enseñanza permite atender a todos los alumnos dentro de una misma aula teniendo en cuenta su diversidad. Así se acogen sus diferencias, y se tratan con esmero y cariño.

“Esto ayuda a detectar y manejar con éxito los casos de necesidades especiales o altas capacidades (como la dislexia, el autismo y la genialidad) a través de la inclusión del niño. No es cierto que un niño “es malo para tal materia”. El problema y la solución está en la forma en que le enseñamos”, afirma.

¿Y ahora por dónde podemos empezar a aplicar la personalización? Sin lugar a dudas, las tecnologías educativas nos facilitan esta tarea, tanto en el aula como en el hogar.

Actualmente existen plataformas online como Smartick, que a través de inteligencia artificial identifica el nivel de conocimiento del niño y le ofrecen ejercicios a la medida, en una materia clave como matemáticas “Con solo 15 minutos diarios pueden impulsar el aprendizaje del niño, y sirven perfectamente para complementar la currícula escolar”, concluye Arroyo.

La entrada Personalización en la enseñanza escolar: razones para aplicarla en educación se publicó primero en Periodismo en Línea.

El Ministerio de Educación (Minedu) dará prioridad a los docentes y a la infraestructura educativa en el presupuesto para el año 2019, que será incrementado en 11%, informó el ministro Daniel Alfaro durante su presentación en la Comisión de Educación, Juventud y Deporte del Congreso.

Al exponer la situación de su sector, el titular de Educación remarcó que el Estado está comprometido con la mejora de las condiciones de trabajo de los docentes y recordó que el salario base de un maestro era S/ 1555 en 2016 y el próximo año será S/ 2200 luego del aumento en dos tramos anunciado hace poco por el presidente Martín Vizcarra.

En cuanto a la infraestructura física, señaló que este año el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied) entregará 44 obras nuevas y que el próximo año esa cifra se incrementará a 202 obras.

Por otra parte, explicó que el Minedu está impulsando la modernización de los estatutos de la Derrama Universitaria, que datan de 1988, con el propósito de buscar una gestión más transparente y eficiente en beneficio de los centenares de miles de maestros que son sus afiliados.

Sobre los maestros

Es obligación del Minedu proteger y velar por los intereses de los maestros, tal como lo señalan los mismos estatutos de la Derrama Magisterial y un fallo del Tribunal Constitucional, anotó.

Al referirse a la educación superior universitaria, Alfaro dijo que en el país existen 145 universidades, de las cuales 54 son públicas y 92 privadas, e informó que a la fecha ya hay 50 universidades licenciadas por la Superintendencia Nacional de Educación Superior (Sunedu). De estas instituciones, el 62% son privadas y el 38% son públicas, y las que no cumplan con los requerimientos básicos de calidad serán cerradas, afirmó.

Alfaro reiteró el papel rector del Minedu en la determinación de los contenidos educativos e indicó que aún no ha podido imprimirse el Currículo Nacional porque se está a la espera de un fallo de la Corte Suprema en torno a una demanda sobre el enfoque de igualdad de género.

En este punto, sostuvo que el enfoque de igualdad de género contribuirá a acabar con estereotipos como el machismo y promover la igualdad entre hombres y mujeres con el fin de construir una sociedad más armónica y solidaria y sin exclusiones.

La entrada Minedu prioriza presupuesto para docentes e infraestructura en 2018 se publicó primero en Periodismo en Línea.