Este IV Informe Bienal 2021-2022, basado en datos administrativos y fuentes públicas recabados por la Sunedu en ese periodo, retrata la realidad del sistema universitario y marca tendencias clave en calidad educativa e investigación.

La Sunedu ha separado en listas independientes a las universidades públicas y privadas, permitiendo una comparación más justa entre instituciones similares.

Según este nuevo ordenamiento, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Universidad Peruana Cayetano Heredia encabezan, respectivamente, el top 10 de universidades públicas y privadas del Perú.

En este informe se destaca el avance de universidades jóvenes como la Universidad Nacional de Moquegua y la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza, que ingresan por primera vez al top 10 público.

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Este crecimiento está impulsado por importantes proyectos como la inauguración del Megapuerto de Chancay y la inversión de Sima Perú en la industria naviera. Además, la creación de una Zona Económica Especial (Zona Franca) atraerá diversas industrias y desarrollará infraestructura, generando así más oportunidades laborales para profesionales de diferentes sectores.

Justo Zaragoza, director del Grupo Educación al Futuro (GEF), destacó que estas iniciativas no solo impulsarán el desarrollo económico, sino también el crecimiento inmobiliario en provincias como Huaura, Huaral, Callao y los distritos del norte de Lima Metropolitana. En noviembre, se espera la inauguración de este gran “hub” logístico entre China y Sudamérica, tal como lo anunció la presidenta en su discurso del 28 de julio.

“Este puerto será clave para la exportación de minerales, productos agroindustriales y mucho más. Además, el retorno de mercaderías abrirá oportunidades no solo para el Perú, sino para toda Sudamérica. También traerá nuevas inversiones, como la industria naviera, gracias a la colaboración entre Sima Perú y Hyundai Heavy Industries, que construirán una patrullera y dos buques de desembarco. Todo esto requerirá de una gran cantidad de técnicos y profesionales en los próximos 20 años”, explicó Zaragoza.

Se necesitarán profesionales en una amplia gama de áreas, desde negocios internacionales, logística, administración industrial, hasta operadores de grúas y montacargas, expertos en almacenes frigoríficos, aduanas, mantenimiento, y muchas otras especialidades técnicas y profesionales.

Zaragoza también subrayó la necesidad de ingenieros navales, técnicos en mantenimiento pesado, soldadores, arquitectos e ingenieros civiles, así como expertos en construcción de infraestructuras como puentes y centros comerciales.

Un país lleno de oportunidades laborales

El Perú, como gran exportador de frutas, verduras, y minerales, junto con un sector turístico en recuperación, ofrece muchas oportunidades laborales en estas áreas.

Aprovechando el potencial de desarrollo en Lima Norte, el Grupo Educación al Futuro ha decidido organizar la primera feria vocacional ExpoUniversidad Norte 2024 en Los Olivos. El evento ofrecerá un espacio seguro, con estacionamiento y comodidad para todos los asistentes.

Los estudiantes podrán recibir orientación vocacional de profesionales y psicólogos especializados, quienes les guiarán en su decisión sobre qué carrera seguir. Además, habrá aulas destinadas a charlas informativas y talleres vocacionales, así como la entrega de un encarte digital gratuito con información sobre las carreras con mayor proyección laboral.

En la feria, los asistentes encontrarán stands de universidades públicas y privadas, institutos, academias, centros de idiomas, y entidades que ofrecen estudios en el extranjero o intercambios estudiantiles. Pronabec también estará presente, lanzando su campaña para la Beca 18 del 2025, que contará con 10,000 vacantes, el doble de años anteriores.

La transformación digital abre nuevas puertas

La transformación digital ha disparado la demanda de profesionales en áreas como el desarrollo de software, aplicaciones móviles, ingeniería de software, y programación. También se requiere cada vez más expertos en ciencia de datos, ciberseguridad, y analítica.

“La inteligencia artificial, el machine learning, y otras tecnologías emergentes son esenciales en todo tipo de industrias, desde el marketing digital hasta el diseño UX/UI y la automatización robótica. Estas nuevas habilidades son clave para el futuro”, afirmó Zaragoza.

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Mediante un oficio dirigido a la titular del Congreso, María del Carmen Alva, el Gobierno indicó que, al retirar la rectoría del Ministerio de Educación sobre la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria, dejándola acéfala, la autógrafa es contraproducente para la implementación de esta.

Según remarcó, resulta imprescindible que haya una única estrategia y un horizonte claro respecto de un tema tan fundamental para el desarrollo del país, como el tema universitario.

De igual forma, advierte que la autógrafa parte de la suposición errónea de que la Ley N° 30220 (Ley Universitaria) supone una violación, amenaza cierta o inminente vulneración a la autonomía universitaria, ya que, por el contrario, la reconoce y desarrolla en extenso sus dimensiones (régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico), en estricta concordancia con el artículo 18 de la Constitución.

Recuerda, además que la Ley N° 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo (LOPE), establece que es iniciativa del Poder Ejecutivo la creación y disolución de organismos públicos como la Sunedu, y establece que todas las entidades públicas deber estar adscritas a un ministerio.

«En consecuencia, la autógrafa de ley es contraria al bloque de constitucionalidad, en tanto que mediante ella el Poder Legislativo extingue a la Sunedu como organismo técnico especializado, crea una Sunedu como una categoría distinta (además de inexistente en la LOPE como lo es un «ente autónomo») y retira la adscripción de Sunedu al Minedu», detalla el oficio.

De esta manera, añade, al invadir competencias exclusivas del Poder Ejecutivo, la autógrafa de ley, en tanto iniciativa del Congreso, también vulnera los principios constitucionales de separación de poderes y de competencia.

Asimismo, refiere que, en caso se interprete que la autógrafa está creando un organismo constitucionalmente autónomo, como señala el dictamen del Congreso que le sirve de antecedente, estaría yendo en contra del artículo 206 de la
Constitución, pues para ello debe atravesar necesariamente el procedimiento de reforma constitucional.

Observación a la autografa sobre la ley de la contra reforma universitaria by Antonio Manco on Scribd

El argumento

Para el Ejecutivo, la autógrafa afecta el ámbito de actuación de la Sunedu y el rol del Estado de garantizar la calidad de la educación superior, pues ya no tendría potestad para aprobar o denegar las solicitudes de licenciamiento de facultades, escuelas y programas, que quedarían exentas de control de calidad, y de aprobar condiciones básicas de calidad, en detrimento del derecho constitucional de la población.

En adición a ello, advierte que la autógrafa atenta contra la imparcialidad objetiva, autonomía e independencia funcional de la Sunedu, al incorporar a tres miembros en su consejo directivo que representan directamente los intereses de los sujetos regulados (universidades públicas y privadas), y elegidos directamente por los rectores (instancias de gobierno de las universidades y presidentes de las asambleas universitarias).

Dicha situación implicaría el alejamiento del actual modelo de gestión de la Sunedu, que garantiza su imparcialidad y que, según el Tribunal Constitucional (TC), es constitucional; así como el acercamiento al esquema organizacional que tenían la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) y el Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades, que generaba un estado de cosas inconstitucional, añade el oficio.

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En la sección «Conectando palabras», que dictará el profesor Erick Lazo los lunes y viernes, de 4:30 a 5:30 de la tarde, se abordarán los temas teoría de comprensión de lectura, tipos de textos, ejercicios en comprensión de lectura, la inferencia, tipos de preguntas, la etimología, sinónimos, antónimos y términos excluidos y series. 

También incluye las materias inclusión e implicancia, anáfora y catáfora, lectura crítica, oraciones eliminadas, qué es el plan de redacción, preguntas sobre premisas, falacias, principios analógicos para quinto de secundaria, actividades de oraciones incompletas para quinto de secundaria, interpretación de textos y figuras literarias. 

En la sección «Más que números», que será dictada por el profesor Diego San Juan Chumpitaz los martes y jueves, 5 a 6 de la tarde, se abordarán trigonometría (sistema de medición angular, razones trigonométricas para ángulos agudos y en posición estándar, circunferencia trigonométrica) y álgebra (división de polinomios, números complejos, ecuaciones, inecuaciones). 

Además, se abordarán temas de aritmética (intereses simple y compuesto, numeración, divisibilidad y mezclas y aleaciones) y geometría (circunferencia y parábola, ecuación de la recta y refuerzo). 

Para participar en la sección «Conectando palabras», se deben llenar el formulario https://forms.gle/WUijh4DNWGRyRLzk9; mientras que para «Más que números» es a través del enlace https://forms.gle/WUijh4DNWGRyRLzk9. Los cupos son limitados. 

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Desde la compañía CognosOnline, especialista hace más de 20 años en diseño de cursos virtuales universitarios y automatización de evaluaciones de admisión digital en Latinoamérica, se han elaborado criterios básicos como recomendaciones para las universidades peruanas, a fin de garantizar el aprendizaje a través de enseñanza online.

¿Qué recursos deben tener las universidades?

• Contar con programas de asignaturas actualizadas y, sobre todo, orientados a la modalidad online. No es recomendable realizar un curso online con un programa que fue pensado para la presencialidad.
• Desarrollar las asignaturas con docentes que posean experiencia redactando contenidos en el contexto online y si esto no fuera posible, capacitarlos antes de iniciar un proceso de construcción de asignaturas.
• Contar con un estándar o lineamientos de diseño instruccional que permitan establecer qué espera la institución con la creación de estos cursos, qué recursos deberán tener y, sobre todo, cuáles son los aspectos claves para desarrollar en cada experiencia de aprendizaje.
• Contar con un equipo capacitado o un área de desarrollo de cursos e-learning, con el fin de que esta área pueda desarrollar lineamientos, formatos y coordinar los proyectos de asignaturas online. Dentro de las especialidades, podríamos destacar:
  • Líder de proyectos con amplia experiencia en desarrollo de cursos online, además de contar con conocimientos en el manejo de la plataforma de aprendizaje virtual que haya seleccionado la universidad.
  • Coordinador de diseño instruccional, con amplia experiencia en desarrollo de cursos online, pues será el encargado de realizar los formatos y lineamientos que serán la columna vertebral de la construcción de cursos.
  • Equipo audiovisual; si se desean incluir vídeos, es indispensable que el equipo tenga al menos una persona capacitada para la creación y edición de videos.
• En caso no contar con especialistas, es recomendable que puedan buscar un aliado estratégico especialista en este tipo de creaciones, con renombrada experiencia y que se rija por estándares de calidad internacionales.
• Desarrollar estándares de calidad en función de los cursos online que desee desarrollar la universidad, debe existir un estándar por cada tipo de cursos: pregrado, postgrado, educación continua, autodirigidos, etc.
• Establecer una línea teórica en función al desarrollo de cursos online, respondiendo a la pregunta: ¿Qué tipo de cursos queremos realizar?, ¿nos guiaremos por tendencias actuales como microlearning o desarrollaremos nuestro propio concepto de educación en línea?
• Contar con una LMS para colgar los cursos.

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En RPP señaló que es un “mal pronóstico” para los requisitos de calidad de la educación superior y para lo avanzado en la reforma universitaria, iniciada en 2014 y que permitió el licenciamiento de sólo buenas universidades.

“En el caso de los congresistas y quienes hayan apoyado el retorno al pasado, tienen una victoria pírrica porque van a sembrar decadencia en la reforma universitaria que venía avanzando, con pausa, pero yendo adelante”, dijo.

“Esa derrota o triunfo constitucional, es un mal pronóstico para la universidad de calidad. Por esas razones, cuando un poder político mal estructurado o asesorado asegura poder económico, es una carga explosiva complicada de poder enfrentar porque son demasiados intereses”, agregó.

Además, señaló que, si se reafirma en segunda votación este proyecto de ley, esto podría afectar el ingreso del Perú a la OCDE, tal y como se está buscando desde anteriores gestiones presidenciales.

“La OCDE establece y presenta el informe avanzando a una mejor educación para el Perú donde señala la aprobación de la ley universitaria”, indicó.

Por otro lado, explicó que desde el año 1983 hasta el 2014, las universidades vivieron “épocas de mayor crisis” justamente por la supuesta autonomía universitaria en donde no había un control de calidad educativo por lo que se terminó recurriendo al Tribunal Constitucional.

“Cuando menciono que, en épocas de mayor crisis de universidades, entre 1983 al 2014, es justo por esa autonomía universitaria. No tenían control. Fue la liberación de la educación que surgieron universidades cuyo objetivo no es la calidad, sino el negocio. Esa etapa origina que dos instancias importantes como el Tribunal Constitucional establezca que era un estado de cosas inconstitucionales. De tal manera, estructura la educación superior y ordena la creación de la Superintendencia”, explicó.

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En el marco del taller virtual “Viernes de oportunidades educativas” de la Municipalidad Metropolitana de Lima, la SUNEDU en coordinación con el Ministerio de Educación (MINEDU) brindaron información adicional sobre la normativa implementada por el sector para  fomentar el traslado de estudiantes de casas de estudio denegadas a licenciadas como el traslado de alumnos con menos de 72 créditos aprobados, la obtención de grados y títulos en universidades licenciadas, la ampliación excepcional de cese hasta por 3 años para las universidades que cumplen con las obligaciones del reglamento de cese y la implementación del portal Metraslado.pe, entre otras disposiciones excepcionales.  

Sobre MeTraslado.pe, la representante de la SUNEDU, Ysabel Cordero, explicó que es una plataforma que centraliza toda la información útil para que estudiantes de universidades denegadas puedan evaluar opciones de traslado. Ofrece, también, información de los convenios suscritos por las universidades con licencia denegada, su vigencia, los compromisos de las partes y los principales beneficios para el traslado.

La especialista resaltó que el portal cuenta con un aplicativo exclusivo para realizar denuncias en línea por la falta o la demora en la entrega de documentación académica por parte de las universidades denegadas.

“Según la Ley Universitaria un estudiante puede reservar su matrícula hasta por 3 años sin perder la condición de estudiante. La Sunedu hace seguimiento de la continuidad de estudios de cada estudiante que la universidad informó al momento de su denegatoria”, señaló la representante de la Superintendencia y agregó que hay muchos estudiantes que están retomando sus estudios porque están dándose cuenta que pueden terminar en la universidad de origen o solicitar su documentación para trasladarse a una universidad licenciada.  

Por otro lado, María Fe Sánchez, representante del Minedu, señaló que el ministerio viene realizando acciones de financiamiento enfocadas en ampliar la capacidad de las universidades públicas y facilitar el traslado a través de convenios entre universidades. “Desde el Minedu se han aprobado 4200 vacantes exclusivas para el traslado externo extraordinario en 18 universidades públicas licenciadas a nivel nacional”, señaló la especialista.  

Metraslado.pe forma parte de las acciones de comunicación que la SUNEDU y el Minedu vienen implementando para orientar a los estudiantes de universidades con licencia denegada e impulsar la continuidad de sus estudios superiores.  

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Cuatro meses después de que el gobierno emitiera el Decreto de Urgencia N° 053-2020, las autoridades universitarias no se han acogido a esta norma, la cual autoriza a las universidades públicas, previa modificación presupuestaria, reorientar sus recursos para para financiar su operatividad y funcionamiento mediante la adquisición de bienes y/o servicios, por ejemplo, en mejorar su conectividad, equipos informáticos, tecnologías de la información u otros que resulten necesarios para garantizar la prestación del servicio educativo no presencial.

Durante los servicios de control simultáneo realizados del 10 de agosto al 7 de setiembre del 2020, las comisiones de control verificaron que universidades públicas ubicadas en Lima, Arequipa, Callao, Loreto, San Martín, Cajamarca, Ucayali, Áncash, Ayacucho, Madre de Dios, Huánuco y Cusco no implementaron medida presupuestaria alguna para asegurar el funcionamiento del servicio educativo en el marco de las acciones preventivas ante el riesgo de propagación del Covid-19.

Según los informes de control revisados, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos puede utilizar hasta S/ 29 344 667 de su presupuesto y la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa podría emplear hasta S/ 14 604 796 para financiar su operatividad y funcionamiento durante el año fiscal 2020, pero no modificaron su presupuesto para poder disponer de estos recursos. Similar situación se observó en otros centros de estudios de educación superior como se observa en el siguiente cuadro:

Fuente: Subgerencia de Atención de Denuncias de la Contraloría General
La Contraloría General comunicó a los rectores de las doce universidades los hechos advertidos durante los servicios de control simultáneo a fin de que implementen las medidas correctivas orientadas a asegurar la continuidad del servicio educativo durante la pandemia por Covid-19. Los órganos de control institucional (OCI) se encargarán de realizar un seguimiento al Plan de Acción presentado por las respectivas autoridades educativas. 

Universidad San MarcosCabe destacar que durante la Visita de Control (N° 7099-2020-CG/SADEN-SVC) realizada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la Comisión de Control también constató que la entidad no realizó las nuevas proyecciones de sus ingresos y gastos para el presente año, situación que no permite disponer de información oportuna sobre los servicios que no generarán ingresos y sobre las actividades relacionadas al servicio educativo virtual que permita seguir operando. Esta información resulta relevante para proponer modificaciones presupuestarias que permitan cumplir las actividades priorizadas durante la Emergencia Sanitaria por COVID-19.

Otro hecho relevante es que no priorizaron sus actividades ni actualizaron la programación del gasto en su plan operativo, lo cual afectaría la adecuada reorientación de los recursos asignados para garantizar la continuidad del servicio educativo.

A ello se suma que no elaboró su plan de trabajo sugerido ni comunicó al Ministerio de Educación el contenido de dicho plan, el cual debía incluir los nombres de los responsables de las actividades priorizadas, el orden de prioridad de las actividades, así como las fechas en que debían prestarse los servicios y adquirirse los bienes requeridos. Esta situación afectaría el control y seguimiento de las actividades para asegurar la calidad del servicio educativo.

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En materia educativa, indicó que la suspensión del servicio educativo hasta el 30 de marzo en las instituciones educativas de gestión pública y privada, se amplía a los Centros de Educación Técnico –Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior.

“La intención de esta medida es frenar la propagación del coronavirus, tomando en cuenta que las instituciones educativas son una fuente de contagio. Por ello, esta medida se extiende a la educación básica, inicial, técnica y universitaria.”, refirió.

En ese sentido, hizo un llamado a la responsabilidad de los alumnos y los padres de familia para que en este periodo eviten acudir a lugares públicos donde haya concurrencia masiva de personas.

No a eventos con 300 personas a más

Al respecto, el mandatario informó que para evitar la propagación del virus, también se dispone la prohibición de todos los eventos y actividades que impliquen un aforo de más de 300 personas.

Asimismo, señaló que se efectuarán transferencias presupuestales adicionales a las universidades públicas y otras entidades del Estado para intensificar las acciones de limpieza a fin de garantizar óptimas condiciones de salubridad, el mantenimiento de estas y la dotación de agua.

Entre otros anuncios, dado que la emergencia no solo compromete al sector salud, el jefe de Estado dio a conocer la creación de una Comisión Multisectorial – que será liderada por la Presidencia del Consejo de Ministros, e integrada por representantes del sector público y privado– cuyo objetivo será ir monitoreando los resultados y continuar tomando acciones para hacer frente a este nuevo virus.

Entre las medidas económicas que se establecen para paliar el efecto de la emergencia sanitaria, detalló que se decidió prorrogar la declaración jurada del impuesto a la renta al 30 de junio de 2020 para las micro, pequeñas y medianas empresas de actividades económicas que potencialmente podrían verse afectadas.

Además, para garantizar una adecuada atención en salud, se establece el arancel cero para la importación de medicamentos e insumos médicos.

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El canal digital “Ciudadanos”, de la Secretaría de Comunicación Social de la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM), te explica cómo puedes hacerlo en esta nueva entrega.

Como se recuerda, “Ciudadanos” ofrece contenidos de interés e información relevante para que la ciudadanía conozca sus derechos y sepa cómo acceder a los servicios del Estado. Este espacio también presenta el trabajo destacado de servidores públicos y de ciudadanos emblemáticos.

La Beca de Traslado cubre la admisión, alimentación, movilidad local, útiles de escritorio, alojamiento (cuando corresponda), matrícula, pensiones de estudio, inglés (solo para universidades), convalidación de cursos y otros.

En este nuevo tutorial de “Ciudadanos” te enterarás que el concurso es promovido por el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) del Ministerio de Educación.

La convocatoria 2020 otorgará 3200 becas integrales a los jóvenes que cuenten con buen rendimiento académico (desde el medio superior), y se encuentran en uno de estos dos grupos:

· Estudiantes de buen rendimiento académicos de filiales desistidas de las siguientes universidades públicas licenciadas: Universidad Nacional de Piura, Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Universidad Nacional de Trujillo, y la Universidad Nacional de San Martín. Entre otros requisitos, para poder postular al concurso el estudiante debe acreditar que cuenta con una vacante para cambiarse a una sede o filial licenciada de su misma universidad de origen.

· Estudiantes de buen rendimiento académico de las siguientes universidades privadas no licenciadas: Universidad Peruana de Arte Orval, Universidad Peruana de Integración Global, Universidad Peruana de Investigación y Negocios, Universidad de Lambayeque, Universidad Privada Sergio Bernales y Universidad Privada Arzobispo Loayza. Estas instituciones cumplieron con suscribir convenios con universidades licenciadas en cumplimiento del Reglamento de Cese de Actividades de Universidades y Escuelas de Posgrado, aprobado por Resolución del Consejo Directivo N° 111-2018-SUNEDU/CD. Para postular al concurso el estudiante debe encontrarse en situación de pobreza o pobreza extrema según el Sistema de Focalización de Hogares (Sisfoh) del Midis, e ingresar a una universidad licenciada elegible o a un instituto técnico licenciado o a un instituto técnico creado por Ley (Senati, Cenfotur, Sencico).

Si tu universidad no figura en esta ocasión, no te preocupes, podría estar incluida en las siguientes convocatorias.

Las bases del concurso están publicadas en la web https://www.pronabec.gob.pe/beca-traslado/. Todo el proceso de postulación es gratuito y por internet.

Dos momentos de postulación

· En el primero, la postulación se llevará a cabo del 3 de febrero al 13 de marzo de 2020. La publicación de seleccionados será hasta el 3 de abril de 2020.

· En el segundo, la postulación será del 11 de mayo al 17 de julio de 2020. En este caso, la publicación de seleccionados será hasta el 4 de agosto.

En el segundo momento de selección podrán volver a participar los postulantes no seleccionados o no aptos en el primer momento. Para concursar, los interesados deberán ingresar al Módulo de Postulación SIBEC publicado en https://www.pronabec.gob.pe/beca-traslado/

Recuerda que tu universidad es la primera responsable de darte alternativas para continuar tus estudios. Si las alternativas que te ofrecen no te resultan satisfactorias puedes postular a la Beca de Traslado.

Cabe señalar que “Ciudadanos” presenta contenidos en cinco categorías: Ciudadano emblema, El Buen servidor, Derechos ciudadanos, Ciudadanos especialistas y Nuestros servicios. En esta última se centra el video sobre la Beca de Traslado

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Según informó hoy Sunedu, mediante resolución de su Consejo Directivo, ha denegado la solicitud de licenciamiento institucional, en consecuencia, esta casa de estudios queda impedida de realizar nuevos procesos de admisión y debe iniciar un proceso ordenado de cese de actividades, supervisado por la Sunedu, con un plazo máximo de dos años.

La USDG no pudo demostrar el cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad (CBC) establecidas en la Ley Universitaria, y tampoco presentó un Plan de Adecuación con presupuesto detallado y acciones concretas para subsanar las observaciones realizadas por la Superintendencia.

La USDG es una universidad privada de naturaleza societaria que opera desde hace siete años en una única sede ubicada en Jicamarca, distrito de San Antonio de Huarochirí (Lima). Atiende a 477 estudiantes de pregrado que cursan los programas académicos de Educación Inicial, Educación Primaria, Ingeniería de Negocios e Ingeniería de Sistemas e Informática.

Estas son las principales deficiencias detectadas por la SUNEDU en su evaluación de la USDG:

• Sus programas académicos presentan incongruencias respecto al número de créditos, horas lectivas y tipos de cursos consignados en los documentos académicos, con lo que no ofrece a las y los postulantes información clara sobre sus planes de estudios. Además, se constató la oferta de un programa académico no autorizado.

• La universidad no cumple su propia normativa respecto a los procesos de admisión.

• No pudo demostrar que su Plan de Gestión de la Calidad impactara de forma concreta a la mejora educativa.

• No evidenció contar con todos los laboratorios y talleres con equipamientos implementados que requieren los programas académicos ofrecidos. Además, no puede garantizar el cumplimiento del Plan de Mantenimiento de su infraestructura, al no contar con personal responsable y designado para mantenimiento del equipamiento.

• Respecto a investigación, la universidad no demostró contar con normativa, planes y políticas de investigación completas e implementadas; asimismo, las personas responsables del órgano de investigación no cuentan con disponibilidad de tiempo para ejercer sus funciones y no cuentan con el equipamiento necesario para desarrollar los proyectos enmarcados en sus líneas de investigación.

• No tiene una regulación clara sobre los requisitos para ser docente ordinario. Asimismo, no pudo demostrar el cumplimiento de su reglamento de capacitación docente y no ha creado su Plan de Capacitación sobre la base de un diagnóstico de competencias de sus docentes.

• No garantiza la disponibilidad de los servicios complementarios. El servicio de salud no está disponible durante todas las horas de clase. La USDG no demostró contar con ejecución presupuestal para dicho servicio, ni para servicios sociales, psicopedagógicos, deportivos y culturales. En cuanto a requerimientos de seguridad, la universidad no cuenta con el personal suficiente para garantizar el servicio de vigilancia las 24 horas del día.

• Respecto a los mecanismos de inserción laboral, el diseño del Plan de Seguimiento al Graduado 2019 no permite cumplir los objetivos trazados, y tampoco cuenta con un presupuesto detallado. La universidad no demostró la actualización permanente de su bolsa de trabajo y tampoco demostró realizar actividades orientadas a la inserción laboral. Solo el 4% de sus egresados son titulados.

• La universidad no cuenta con una política de convenios adecuada y no pudo demostrar que el 85% de los convenios suscritos para la inserción laboral hayan beneficiado a sus estudiantes. Asimismo, no ha evidenciado la realización de prácticas pre profesionales y profesionales de sus estudiantes.

• La casa de estudios no cumple con los requerimientos de transparencia que establece la Ley Universitaria: no publica datos actualizados de sus proyectos de investigación, no incluye su tabla de pensiones en el portal web universitario, ni tampoco publica su plana docente, entre otra información exigida.

Además de las obligaciones que debe cumplir la USDG según lo establecido por el reglamento de cese, la SUNEDU requiere, de forma adicional, que la universidad indique si ha ofertado o brindado programas conducentes a bachillerato, maestría, doctorado o segunda especialización adicionales a los reportados durante el procedimiento de licenciamiento.

Adicionalmente, el Consejo Directivo de la SUNEDU resolvió comunicar a la Dirección de Supervisión de la SUNEDU las observaciones respecto a la legalidad del programa académico de Educación Secundaria, especialidad Computación, para que adopte las medidas correspondientes dentro de sus facultades.

Exigencias durante el proceso de cese

La denegatoria de licenciamiento trae como consecuencia para las instituciones educativas con licencia denegada el cese paulatino de las actividades académicas. La SUNEDU supervisará que se respeten los derechos del alumnado, así como la reglamentación vigente. Como parte de este proceso, deberán cumplir con lo siguiente:

• A partir de la notificación, deberán suspender de manera inmediata y definitiva la convocatoria a nuevos procesos de admisión y matrícula en cualquier modalidad.

• La universidad y/o escuela no puede interrumpir unilateralmente la prestación del servicio educativo durante el semestre o año académico en curso.

• A partir de la notificación de la denegatoria de licenciamiento, tienen 60 días como máximo para informar a la SUNEDU el plazo de cese definitivo de sus actividades. También deberá remitir la información del estado de matrícula de sus estudiantes, así como los mecanismos que hayan elegido para continuar sus estudios.

• Las instituciones con licencia denegada tienen 90 días para enviar a la SUNEDU la información académica de sus egresadas y egresados, así como de los grados y títulos conferidos. También deberán indicar, en el mismo plazo, si han brindado servicios educativos en programas diferentes a los señalados en el informe técnico de licenciamiento, y si es que hubiese estudiantes con matrícula en dichos programas.

• Asimismo, deberán informar a la SUNEDU sobre los convenios de traslado de estudiantes a otras universidades licenciadas, en el plazo máximo de 15 días desde su fecha de suscripción.

• La institución con licencia denegada deberá remitir a la SUNEDU la documentación que sustente los grados y títulos ya inscritos, así como la de aquellos pendientes de inscribir en el Registro Nacional de Grados y Títulos.

• La universidad y /o escuela podrá otorgar grados y títulos por un plazo máximo de 24 meses adicionales contados desde la fecha de su cese definitivo.

• Las egresadas y egresados que no hayan obtenido su grado académico en dicho plazo, podrán solicitar el traslado, matrícula y/o convalidación de estudios en otra universidad licenciada que cuente con una carrera similar. Los estudiantes que hayan concluido sus estudios en la universidad o escuela solo podrán obtener su título a través de dicha casa de estudios.

El incumplimiento de estas disposiciones podrá considerarse como infracción a la Ley Universitaria, con posibilidad de sanción. Las universidades con licencia denegada están obligadas a cumplir con el Reglamento del Proceso de Cese de Actividades de Universidades y Escuelas de Posgrado en los términos, plazos y condiciones establecidas.

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La beca cubrirá pasajes aéreos, matrícula y costos de titulación, además de un seguro de vida y una asignación mensual de 500 mil pesos chilenos mientras duren los estudios, más una partida única de 90 mil pesos chilenos para textos y materiales de estudio durante el primer periodo lectivo. Los becarios también recibirán una asignación única de 230 mil pesos chilenos para gastos del trabajo de tesis.

Estas becas parciales forman parte de las actividades de cooperación técnica entre países miembros de la Alianza del Pacífico.

Las clases serán dictadas bajo la modalidad presencial, durante un periodo máximo de 24 meses, según los calendarios académicos de las universidades chilenas. Entre estas figuran la Pontificia Universidad Católica de Chile, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, la Universidad Adolfo Ibáñez, la Universidad Alberto Hurtado, la Universidad Andrés Bello, la Universidad Austral de Chile, la Universidad Católica de la Santísima Concepción, la Universidad Católica del Maule, la Universidad Católica del Norte, la Universidad de Antofagasta y la Universidad de Chile, por citar algunas.

El listado completo de las maestrías en concurso está disponible en el portal de la AGCID.

Para postular se deberá contar con el formulario de postulación a Becas AGCID, la carta de aceptación definitiva al programa de estudios elegido, un certificado de salud compatible, un certificado del título profesional, el currículo vitae, una breve descripción de las razones por las que se desea estudiar en Chile, una carta de referencia académica, una carta de patrocinio de la institución empleadora y una declaración jurada según el modelo autorizado para la presente convocatoria. 

Estos documentos deberán ser presentados en la Agencia Peruana de Cooperación Internacional (APCI) y en la Embajada de Chile en Perú, ubicada en la Av. Javier Prado Oeste 790, San Isidro. Para más información sobre el concurso se puede escribir al correo electronicoagencia@agci.gob.cl .

Por tratarse de becas de cooperación internacional es importante destacar que el Pronabec no forma parte de los procesos de selección ni de asignación de estas becas.

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